尔雅通识课现代新诗见面课完整答案-凯发登录网址

时间:2020-11-17 08:38:24

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《红楼梦》前八十回的作者可能是。

  曹雪芹-更新

  本课程大致可以分为()大版块。

  四-更新

  《红楼梦》让现代人望而却步的原因不包括()。

  艺术水平不高-更新

  本课程主要讲授的是()。

  《红楼梦》-更新

  1

  题目

  答案

  清代乾隆年间为《石头记》写过一篇很有名的序言的进士是( )。

  -戚蓼生

  《红楼梦》第二回中演说荣国府的是( )。

  -冷子兴

  《红楼梦》早的印刷版本是由( )印刷的。

  程伟元

  文学出版社“古典文学读本丛书”版的《红楼梦》前80回依据的底本是( )。

  庚辰本-更新

  贾宝玉神游太虚幻境是在( )。

  第五回-更新

  大家去公众号里面自取 我就不一一发上来了 如果觉得有用可以把文章分享给你的同学哦


  男孩在读写能力发育上就比女孩晚许多,然而人们往往要求男孩和女孩在相同时间内以同样的方法学同样的知识。男孩甚至连都比女孩发育得晚。因此让男孩握住铅笔并写出横平的汉字更加困难,这些发育上的差异往往使男孩被视作笨或迟钝。这使他们从一年级开始就讨厌学校,麦吉尼斯博士甚至还指出教育简直就是专门与的天资和倾向作对的阴谋诡计。工业化的思维方式现行学校教育漠视、忽视或者无视性别差异的存在。从而危害到男孩的学业以及其它方面。在的学校。学常常是一种模式化的智力活动。活泼好动的男孩被固定在座位上,天马行空的世界更无处张扬;不管男孩的和心理发展速度与女孩有多大的不同。尔雅通识课现代新诗见面课完整答案

  第二章单元测试

  1

  【单选题】(2分)

  从“护官符”可以看出,贾家主要的特点是( )。

  a. 钱多

  b. 权势大

  c. 人口多

  d. 多

  2

  【单选题】(2分)

  从“护官符”可以看出,史家主要的特点是( )。

  a. 钱多

  b. 权势大

  c. 人口多

  d. 多

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  3

  【单选题】(2分)

  从“护官符”可以看出,王家主要的特点是( )。

  a. 钱多

  b. 权势大

  c. 人口多

  d. 多

  4

  【单选题】(2分)

  从“护官符”可以看出,薛家主要的特点是( )。

  a. 钱多

  b. 权势大

  c. 人口多

  d. 多


  9、教师未能起到真正的传道受业解惑的职责,也未能真正做到因材施教,10、教育的功能未能与其他问题的解决相互关联,如老龄化问题等,11、素质教育仍需采取措施实施,教育观编辑。从19世纪40年代起。和的许多著作就提出了教育观的初步原理(比如《资本论》第1卷,第13章;《德意志意识形态》第1卷,第1部分;《哥达纲领批判》第4部分;《基本原理》)。正是在这一基础上逐步形成了较系统的教育理论。十月及其对教育实践的需要。大大推动了这一理论的发展(、克鲁普斯卡娅、勃朗斯基、马卡连柯)。

  5

  【单选题】(2分)

  因为护官符而改变了判案思路的是( )。

  a. 贾政

  b. 贾雨村

  c. 王子腾

  d. 门子

  第三章单元测试

  1

  【单选题】(2分)

  张爱玲所说的“人生三恨”不包括( )。

  a. 河鱼多刺

  b. 海棠无香

  c. 韶华易逝

  d. 《红楼梦》未完

  2

  【单选题】(2分)

  对《红楼梦》作者进行了专门的学者是( )。

  a. 蔡元培

  b. 胡适

  c. 王国维

  d. 俞平伯

  3

  【单选题】(2分)

  红学家周汝昌认为《红楼梦》原本该是( )回。

  a. 100

  b. 108

  c. 110

  d. 120

  4

  【单选题】(2分)

  前80回中为后文结局所埋伏笔多的是( )。

  a. 回

  b. 第二回

  c. 第五回

  d. 第六回


  不照搬、不教条,要上学生听得懂、学得会、感、出门以后用得上的课程,摘“跳一跳可以摘的桃子”。纵向比,时刻都在进步,不必委曲求全;横向比。术业各有所长。评判不拘一格,学生不是流水线上的产品,无法磨具化生产,传道、授业、解惑。塑造人的灵魂,是学校的根本职责所在,所以对教育来说,关于科学管理。“管”,为简单,强制即可,化就是典型的例子,“理”,有难度,需要管理者的智慧。其实“管理”的核心不在乎“管”,而在乎“理”,理明方向、理清思路、理顺方法步骤、理出学生学成长和未来发展的科学路径,从哲学的角度来说。这就是世界观和方的问题。

  无疑,的教育实验,从马卡连柯学校到古巴的学校,都是按照的方案来进行的。(2)教育与物质生产相结合(或用的话来说,就是把智育、体育和生产劳动结合起来)。这里所包括的目标。既不是进行的职业训练,也不是反复灌输职业道德。而是通过确保人人充分了解生产来消灭体力劳动与脑力劳动之间、观念与实践之间的历史形成的差距,这一原则在理论上的正确性虽然为人们所广泛承认,但其实际运用却提出了许多问题(许多半途夭折的或只是部分的试验就证明了这一点)。这在科学技术迅速变革的条件下,尤其如此,(3)教育必须确保人的发展。as2doiqwet

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